财经金融◈★ღ✿，体育新闻◈★ღ✿。音乐舞蹈◈★ღ✿！beat365亚洲官方◈★ღ✿，beat365◈★ღ✿。bet356在线体育投注网址◈★ღ✿。beat365中国官方网站◈★ღ✿，beat365平台◈★ღ✿。1991年6月1日◈★ღ✿，全国劳动模范◈★ღ✿、著名小学教师斯霞在为江苏南京师范大学附属小学优秀学生发奖◈★ღ✿。斯霞1956年加入中国共产党◈★ღ✿。1922年就读于杭州女子师范学校◈★ღ✿。1927年毕业后◈★ღ✿，先后在浙江绍兴◈★ღ✿、嘉兴◈★ღ✿、萧山◈★ღ✿、杭州及江苏南京等地小学任教◈★ღ✿。上世纪五十年代◈★ღ✿，她创造出“字不离词◈★ღ✿、词不离句◈★ღ✿，句不离文”的小学语文随课文分散识字教学法◈★ღ✿，大面积◈★ღ✿、高效率地提高了识字教学的质量◈★ღ✿。她教的学生在两年内就认识了2000多个汉字◈★ღ✿，读了174篇课文特殊的歇脚地动漫◈★ღ✿，在当时国内小学教育界首屈一指◈★ღ✿。六十年代◈★ღ✿，经专家学者总结◈★ღ✿、论证◈★ღ✿，斯霞的“以语文教学为中心◈★ღ✿，把识字◈★ღ✿、阅读◈★ღ✿、写话三者结合起来”的小学语文教学法◈★ღ✿，在全国产生广泛影响◈★ღ✿。2004年1月12日◈★ღ✿，斯霞在南京逝世◈★ღ✿，享年94岁◈★ღ✿。

　　1949年以前◈★ღ✿，中国的基础教育十分薄弱◈★ღ✿，教育发展最高年的1946年◈★ღ✿，全国只有幼儿园1300所◈★ღ✿，小学28.9万所◈★ღ✿，中学4266所◈★ღ✿。1949年中华人民共和国成立后◈★ღ✿，中央和地方各级政府非常重视发展基础教育◈★ღ✿，投入大量的人力和财力普及教育365体育app◈★ღ✿。特别是1978年改革开放以来◈★ღ✿，中国的基础教育事业进入了一个新的发展时期◈★ღ✿。1985年中共中央发布的《关于教育体制改革的决定》中提出了“实行基础教育由地方负责◈★ღ✿，分级管理的原则”◈★ღ✿，从而极大地调动了地方各级政府◈★ღ✿，尤其是县◈★ღ✿、乡两级政府办学的积极性◈★ღ✿。1986年全国人民代表大会颁布《中华人民共和国义务教育法》◈★ღ✿，使中国的基础教育走上了法制的轨道◈★ღ✿。1993年中共中央◈★ღ✿、国务院发布《中国教育改革和发展纲要》◈★ღ✿，明确了到本世纪末中国基础教育的发展方向和基本方针◈★ღ✿。1999年初国务院批转了教育部制定的《面向21世纪教育振兴行动计划》◈★ღ✿，这一计划是教育战线落实“科教兴国”伟大战略的具体举措◈★ღ✿，是在落实《中华人民共和国教育法》及《中国教育改革和发展纲要》基础上提出的跨世纪教育改革和发展的施工蓝图◈★ღ✿。6月◈★ღ✿，中共中央◈★ღ✿、国务院发布了《关于深化教育改革◈★ღ✿，全面推进素质教育的决定》◈★ღ✿，为构建21世纪充满生机活力的具有中国特色的社会主义教育体系指明了方向◈★ღ✿。

　　新中国成立50年来◈★ღ✿，中国的基础教育事业取得了巨大成绩◈★ღ✿。截止到1998年底◈★ღ✿，全国已有幼儿园18.14万所◈★ღ✿，在园幼儿2403.03万人◈★ღ✿；有小学60.96万所◈★ღ✿，在校学生13953.80万人◈★ღ✿；普通初级中学63940所◈★ღ✿，在校生5363.03万人◈★ღ✿；普通高级中学1.39万所◈★ღ✿，在校生938万人◈★ღ✿；有特殊教育学校1535所◈★ღ✿，在校生35.84万人(其中在普通学校附设特殊教育班及随班就读学生22.55万人)◈★ღ✿。

　　基础教育实行在国家宏观指导下主要由地方负责◈★ღ✿、分级管理的体制◈★ღ✿。国家教育部负责制定有关基础教育的法规◈★ღ✿、方针◈★ღ✿、政策及总体发展规划和基本学制◈★ღ✿；设立用于补助贫困地区◈★ღ✿、民族地区◈★ღ✿、师范教育的专项基金◈★ღ✿；对地方教育部门工作进行监督指导等◈★ღ✿。

　　省级政府负责本地区基础教育的实施工作◈★ღ✿，包括制定本地区基础教育发展规划和中小学教学计划◈★ღ✿，组织对本地区义务教育的评估和验收◈★ღ✿；建立用于补助贫困地区◈★ღ✿、少数民族地区的专项基金◈★ღ✿，对县级财政教育事业费有困难的地区给予补助等365体育app◈★ღ✿。

　　县(市◈★ღ✿、区)级政府在组织义务教育的实施方面负有主要责任◈★ღ✿，包括统筹管理教育经费◈★ღ✿，调配和管理中小学校长◈★ღ✿、教师◈★ღ✿，指导中小学教育教学工作等◈★ღ✿。

　　国家鼓励社会各界共同参与中小学(幼儿园)的办学及管理◈★ღ✿，逐步形成以政府办学为主体◈★ღ✿、社会各界共同参与◈★ღ✿、公办学校和民办学校共同发展的办学体制◈★ღ✿。倡导中小学校(幼儿园)同附近的企事业单位◈★ღ✿、街道或村民委员会建立社区教育组织◈★ღ✿，吸引社会各界关心◈★ღ✿，支持学校建设◈★ღ✿。

　　中国幼儿教育是中国教育事业的重要组成部分◈★ღ✿，其形式在城市以幼儿园为主◈★ღ✿，有三年制的◈★ღ✿，也有一年或两年制的◈★ღ✿；有全日制的◈★ღ✿，也有半日制◈★ღ✿、寄宿制◈★ღ✿、计时制的365体育app◈★ღ✿。在农村则以学前幼儿班为主要形式◈★ღ✿，另外还有季节性幼儿园◈★ღ✿。在老◈★ღ✿、少◈★ღ✿、边◈★ღ✿、穷地区◈★ღ✿，除正规教育外◈★ღ✿，还有幼儿活动站◈★ღ✿、游戏小组365体育app◈★ღ✿、巡回辅导站◈★ღ✿、“大篷车”服务等灵活多样的非正规教育形式◈★ღ✿。中国幼儿教育按照国家◈★ღ✿、集体◈★ღ✿、公民◈★ღ✿、个人一起办◈★ღ✿，多渠道◈★ღ✿、多形式发展的方针◈★ღ✿，极大地促进了幼儿教育事业的发展◈★ღ✿。到1998年底◈★ღ✿，全国有幼儿园18万多所◈★ღ✿，在园幼儿2400多万人◈★ღ✿，学前一年入园(班)率已达到70%◈★ღ✿，大中城市已基本普及了学前教育◈★ღ✿。近些年◈★ღ✿，我国广大农村地区特别是边远◈★ღ✿、贫困◈★ღ✿、少数民族地区的幼儿教育得到了迅速发展◈★ღ✿，1998年西南◈★ღ✿、西北11个省的22个国家级贫困县的学前三年平均受教育率达到了39.9%◈★ღ✿，学前一年平均受教育率达到66.7%◈★ღ✿。

　　幼儿园实行保育与教育相结合的原则◈★ღ✿，对幼儿实施体◈★ღ✿、智365体育app◈★ღ✿、德◈★ღ✿、美全面发展的教育◈★ღ✿，保证幼儿身心和谐发展并作好入学前的准备◈★ღ✿。幼儿园的教育活动是有目的◈★ღ✿、有计划的◈★ღ✿、引导幼儿主动发展的多种形式的过程◈★ღ✿。幼儿园以游戏为基本活动内容◈★ღ✿，创设与教育相适应的良好环境◈★ღ✿，为幼儿提供生活和表现的能力的机会与条件◈★ღ✿。

　　为加强对幼儿园的领导和管理◈★ღ✿，国家先后颁发了《幼儿园管理条例》和《幼儿园工作规程》等一系列法规文件◈★ღ✿，使幼儿园的管理工作逐步走上科学化◈★ღ✿、制度化的轨道特殊的歇脚地动漫◈★ღ✿。

　　国家还规定了幼儿教师的任职资格和考核制度◈★ღ✿。目前全国的幼儿师范学校◈★ღ✿、职业高中的幼教专业也得到很大发展◈★ღ✿，已形成了一定规模的幼儿师资的培养培训体系◈★ღ✿。

　　中国的中小学分小学◈★ღ✿、初级中学◈★ღ✿、高级中学三个阶段◈★ღ✿，共12年◈★ღ✿。小学有5年制和6年制两种◈★ღ✿，前者约占小学总数的35%◈★ღ✿，后者约占65%◈★ღ✿。初中多数为3年制◈★ღ✿，极少数为4年制(约有98%的初中生在3年制学校)◈★ღ✿。小学和初中一共9年◈★ღ✿，属义务教育阶段◈★ღ✿。普通高中学制3年◈★ღ✿。

　　1986年《中华人民共和国义务教育法》颁布以来◈★ღ✿，各级政府依法实施九年义务教育并取得了显著的成绩◈★ღ✿。据统计◈★ღ✿，1998年全国小学适龄儿童入学率已达98.9%365体育app◈★ღ✿，小学毕业生升入初中阶段(含普通初中和职业初中)的比例已达94.3%◈★ღ✿，初中阶段入学率达87.3%◈★ღ✿。全国90%的人口地区普及了初等义务教育◈★ღ✿，73%的人口地区普及了初中阶段义务教育365体育app◈★ღ✿，大城市市区和沿海经济发展较快地区已开始普及高中阶段教育◈★ღ✿。

　　中国政府非常重视农村◈★ღ✿、贫困地区◈★ღ✿、民族地区的普及义务教育工作◈★ღ✿。1987年◈★ღ✿，原国家教委和财政部颁发了《关于农村基础教育管理体制改革的若干问题的意见》◈★ღ✿。目前我国农村普遍推行“县◈★ღ✿、乡◈★ღ✿、村三级办学◈★ღ✿，县◈★ღ✿、乡两级管理◈★ღ✿，以县为主”的体制◈★ღ✿，把发展教育◈★ღ✿，提高劳动者素质同发展地区经济◈★ღ✿，加强精神文明建设◈★ღ✿，提高人民生活水平结合起来◈★ღ✿，促进了农村教育和当地经济的发展◈★ღ✿。目前◈★ღ✿，全国有95.2%以上的小学◈★ღ✿、87.6%以上的初中◈★ღ✿、71.5%以上的高中设置在县镇和农村◈★ღ✿。1995年-2000年特殊的歇脚地动漫◈★ღ✿，教育部◈★ღ✿、财政部实施了“国家贫困地区义务教育工程”◈★ღ✿。其中中央拨专款39亿元◈★ღ✿，加上地方政府配套资金共100亿元◈★ღ✿，用于改善贫困地区义务教育办学条件◈★ღ✿。

　　中小学每个学年分为两个学期◈★ღ✿。小学全年教学时间为38周◈★ღ✿，机动时间1周◈★ღ✿，节假日13周◈★ღ✿；初中全年教学时间为39周◈★ღ✿，机动时间1周◈★ღ✿，节假日12周◈★ღ✿；高中全年教学时间40周◈★ღ✿，机动时间1-2周◈★ღ✿，节假日10-11周◈★ღ✿。中小学实行一周5天授课制◈★ღ✿。

　　1993年秋季开始◈★ღ✿，初中和小学实行《九年义务教育全日制小学◈★ღ✿、初级中学课程方案（试行）》◈★ღ✿，这个方案包括课程计划和各科教学大纲◈★ღ✿。这一方案将课程分为国家安排课程和地方安排课程◈★ღ✿，地方安排课程由各省◈★ღ✿、自治区◈★ღ✿、直辖市根据实际情况和需要确定课程内容◈★ღ✿。

　　现行普通高中课程由学科课程和活动两部分组成◈★ღ✿。学科课程采取必修课和选修课两种形式◈★ღ✿。活动包括课外活动和实践活动◈★ღ✿。1999年◈★ღ✿，教育部开始组织◈★ღ✿、设计面向21世纪的基础教育新课程体系◈★ღ✿。

　　凡年满6周岁的儿童均可就近入小学学习◈★ღ✿，条件不具备的地区可推迟到7周岁入学◈★ღ✿；已基本普及初中义务教育的地方◈★ღ✿，小学毕业生可免试就近升入初中学习◈★ღ✿。初中毕业生升高中阶段学习◈★ღ✿，要经过地方教育行政部门组织的统一考试◈★ღ✿，成绩合格◈★ღ✿，方可升入高中阶段学习◈★ღ✿。

　　义务教育阶段的学期◈★ღ✿、学年和毕业生的终结性考试◈★ღ✿、考查是对学生的合格水平的考核◈★ღ✿。小学毕业考核◈★ღ✿，语文◈★ღ✿、数学为考试科目◈★ღ✿，其它为考查科目特殊的歇脚地动漫◈★ღ✿。初中毕业考核◈★ღ✿，在国家统一规定的毕业年级文化学科范围内由各省(自治区◈★ღ✿、直辖市)确定考试学科◈★ღ✿，其它科目则实行结业考试或考查◈★ღ✿。

　　德育即对学生进行政治◈★ღ✿、思想◈★ღ✿、道德以及心理品质教育◈★ღ✿。中小学德育工作的基本任务是◈★ღ✿，培养学生成为热爱社会主义祖国◈★ღ✿、具有社会公德◈★ღ✿、文明行为习惯◈★ღ✿、遵纪守法的公民◈★ღ✿。在这个基础上◈★ღ✿，引导他们逐步树立正确的世界观◈★ღ✿、人生观◈★ღ✿、价值观◈★ღ✿，不断提高社会主义思想觉悟◈★ღ✿，并为使他们成为有理想◈★ღ✿、有道德◈★ღ✿、有文化◈★ღ✿、有纪律的一代新人打下良好的基础◈★ღ✿。

　　中小学德育工作以马列主义◈★ღ✿、毛泽东思想和邓小平理论为指导◈★ღ✿，遵循学生的身心发展规律和思想品德形成规律◈★ღ✿，以爱祖国◈★ღ✿、爱人民◈★ღ✿、爱劳动◈★ღ✿、爱科学◈★ღ✿、爱社会主义教育为基本内容◈★ღ✿，循序渐进地开展文明行为习惯养成教育◈★ღ✿，中华民族优秀传统和革命传统教育◈★ღ✿，道德和民主法制教育◈★ღ✿，中国近现代史◈★ღ✿、基本国情和时事◈★ღ✿、政策教育◈★ღ✿，正确的世界观◈★ღ✿、人生观◈★ღ✿、价值观教育◈★ღ✿。同时还要对学生进行心理健康教育◈★ღ✿，培养学生健康的心理素质◈★ღ✿，帮助学生树立健全的人格◈★ღ✿。

　　国家颁布《中小学德育工作规程》◈★ღ✿、《小学德育纲要》◈★ღ✿、《中学德育大纲》是中小学德育工作的基本依据◈★ღ✿。明确规定了小学◈★ღ✿、中学各阶段的德育目标◈★ღ✿，教育内容和基本要求◈★ღ✿，以及德育原则◈★ღ✿、途径和实施办法等◈★ღ✿，体现了国家对中小学生思想◈★ღ✿、品德◈★ღ✿、心理品质和政治素质的基本要求◈★ღ✿。

　　学校德育工作是学校教育的重要内容◈★ღ✿，其主要教育形式和途径包括◈★ღ✿：小学思想品德课和中学思想政治课及各科课堂教学◈★ღ✿；学校◈★ღ✿、班级活动和管理◈★ღ✿；课外◈★ღ✿、校外社会实践活动和共青团◈★ღ✿、少先队和学生会组织工作等多种形式◈★ღ✿。同时◈★ღ✿，学校与家庭◈★ღ✿、社会密切配合◈★ღ✿，营造良好的社会育人环境◈★ღ✿，对青少年进行教育和熏陶也是德育工作的一个重要方面◈★ღ✿。

　　还制定了《小学生守则》◈★ღ✿、《中学生守则》◈★ღ✿、《小学生日常行为规范》和《中学生日常行为规范》◈★ღ✿。这是对中小学生思想品德行为的基本要求◈★ღ✿，也是每个中小学生必须遵守的行为准则◈★ღ✿。

　　此外◈★ღ✿，通过劳动和劳动技术教育◈★ღ✿，培养学生正确的劳动观念◈★ღ✿，良好的劳动习惯以及热爱劳动的态度和生活自理能力◈★ღ✿，使学生掌握一些生产劳动的基础知识和基本技能◈★ღ✿。

　　校外教育工作是培养中小学生德智体美全面发展的重要途径◈★ღ✿，我国中小学的校外教育是在教育◈★ღ✿、文化◈★ღ✿、体育◈★ღ✿、工会◈★ღ✿、共青团◈★ღ✿、妇联和科协等部门齐抓共管◈★ღ✿、共同配合下◈★ღ✿，与有关部委共同进行的◈★ღ✿。1986年◈★ღ✿、1991年分别召开了第一◈★ღ✿、二届全国少年儿童校外教育工作会议并形成了一系列法规文件◈★ღ✿，指导中小学校外教育工作◈★ღ✿。目前◈★ღ✿，全国已建有校外教育机构10000多个◈★ღ✿，并配备了一支专(兼)职的校外辅导员队伍◈★ღ✿。

　　校外教育始终坚持学校◈★ღ✿、社会◈★ღ✿、家庭三结合的原则◈★ღ✿。努力发挥少年儿童校外教育机构的独特教育功能◈★ღ✿。广大中小学生走出校门后◈★ღ✿，可以去少年宫◈★ღ✿、少年之家◈★ღ✿、青少年科技馆◈★ღ✿、儿童少年活动中心等活动场所进行各种科学◈★ღ✿、文化娱乐活动◈★ღ✿。

　　校外教育主要是根据学生的年龄特点◈★ღ✿、兴趣爱好开展丰富的课外活动◈★ღ✿。如文艺汇演◈★ღ✿、体育训练◈★ღ✿、航空◈★ღ✿、航海和各种车辆模型竞赛◈★ღ✿，科技小发明◈★ღ✿、小创作◈★ღ✿、小制作竞赛以及各种夏令营◈★ღ✿、冬令营等等365体育app◈★ღ✿，通过活动陶冶情操◈★ღ✿，培养意志品质◈★ღ✿。

　　1949年中华人民共和国成立后特殊的歇脚地动漫◈★ღ✿，国家十分重视中小学教材建设◈★ღ✿。1950年◈★ღ✿，教育部拟定了小学课程标准◈★ღ✿。其后◈★ღ✿，在1956年◈★ღ✿、1963年◈★ღ✿、1978年◈★ღ✿、1986年曾相继制定4套小学◈★ღ✿、中学各科教学大纲◈★ღ✿，根据这些大纲◈★ღ✿，人民教育出版社先后编写出8套小学◈★ღ✿、中学全国通用教科书◈★ღ✿。

　　1992年◈★ღ✿，原国家教育委员会组织制定了九年义务教育全日制小学◈★ღ✿、初中各科教学大纲◈★ღ✿，用以指导九年义务教育阶段小学◈★ღ✿、初中的教学和教材编写工作◈★ღ✿。与九年义务教育相街接的普通高中新教材目前正在山西◈★ღ✿、江西◈★ღ✿、天津两省一市试教◈★ღ✿。

　　中国幅员辽阔◈★ღ✿，各地社会◈★ღ✿、经济发展不平稳◈★ღ✿，各学校办学条件差异很大◈★ღ✿，需要有不同层次◈★ღ✿，不同风格◈★ღ✿，不同特色的教材◈★ღ✿。为此◈★ღ✿，原国家教育委员会于1986年确定在统一基本要求的前提下实行教材多样化的原则◈★ღ✿，鼓励有条件的地区◈★ღ✿、单位和专家◈★ღ✿、学者◈★ღ✿、教师个人按 九年义务教育教学大纲的基本要求编写小学◈★ღ✿、初中各学科教材◈★ღ✿，鼓励各套教材在质量上的竞争◈★ღ✿。这样改变了过去全国只通用一种教材的状况◈★ღ✿，促进了教材事业的繁荣发展◈★ღ✿。到1998年◈★ღ✿，供全国各地教育部门根据各自实际情况选用的中小学教科书达2000余册◈★ღ✿，还有大量的与教科书配套的教学参考书◈★ღ✿、教学图册◈★ღ✿、教学挂图◈★ღ✿、幻灯片及音像教学材料◈★ღ✿、计算机教学软件等◈★ღ✿。此外◈★ღ✿，国家教育委员会还随着特殊教育的发展需要◈★ღ✿，组织编写了特殊教育教材◈★ღ✿，各地区根据本地经济◈★ღ✿、文化发展需要◈★ღ✿，编写出大量地方乡土教材◈★ღ✿。

　　为了保证教材的质量◈★ღ✿，中国建立了中小学教材审查制度◈★ღ✿，国家规定的必修课教材（劳动◈★ღ✿、劳技教材除外）◈★ღ✿，都要由全国中小学教材审定委员会从思想性◈★ღ✿、科学性◈★ღ✿、教学适应性等方面进行审查◈★ღ✿。审查通过后◈★ღ✿，才能供各地教育部门选用◈★ღ✿。地方教材由省级中小学教材审查委员会负责审查◈★ღ✿，审查通过后在本省范围内选用◈★ღ✿。